揭阳特殊教育学校培训

“原以为还是和平常一样给老师上产品培训课，没想到一上课，孩子们都跑了进来”，李楠说道，“他们眨巴着晶晶亮的眼睛看着我，我竟比第一次给客户上培训课还紧张。”

李楠的紧张，不仅是因为听众的增加，更多是源于听众群体的特殊性。这所9月份刚成立的特殊教育学校，接收了25名需要特殊照顾的孩子，他们其中有聋哑儿童、智障儿童和自闭症儿童。李楠刚踏入校门时，孩子们都小心翼翼地看着她，神情中充满了防备，却也星星点点地闪烁着好奇。校长告诉李楠，我们的孩子需要更多的时间来适应外来人员，我们也需要付出更多的努力来获取他们的信赖，花更多的时间去了解他们。所以当李楠发现她培训的对象是孩子们时，她很担心自己的讲课方式是否能引起他们的兴趣，内容是否能让他们听懂。

然而，2个小时的培训下来，孩子们从最初的小心试探观察，渐渐都放开了自己，伸着脖子入神地听课，兴奋地高举着小手想要到平板上画画。孩子们脸上带着明媚的笑容，新奇地在平板上写写画画。一幅幅五彩缤纷，想象力横溢的作品在欢笑声中跃然“板”上。

孩子在希沃上留下的作品（一）

这一场景让揭阳特殊教育学校的老师们十分惊喜。校长告诉我们，画画是孩子们表达自己情感最主要的方式，也是他们了解孩子们内心世界最重要的途径。平时孩子们难得能主动拿起画笔，现在却能画得如此不亦乐乎。而一个患有自闭症的小男孩更是让老师们激动不已。他平时并不太喜欢表达自己，但那天却主动画了好几个形象，还仰着笑脸开心地跟大家介绍自己的作品：“这是一朵向日葵，旁边有一只恐龙，恐龙要吃掉向日葵了~”

孩子的作品（二）